Zintuiglijke behoeften

Geluid

  • Veel personen met WS (ongeveer 84% van de kinderen met WS) hebben 'hyperacusis'. Dit is een overgevoeligheid voor geluiden, waaronder plotselinge harde geluiden zoals donder, exploderende ballonnen, klappende handen en in sommige gevallen zelfs de stemmen van mensen of gelach. De geluiden kunnen verontrustend zijn voor het kind, en ze kunnen vooral van streek raken in drukke, lawaaierige klaslokalen. Dit kan ertoe leiden dat bepaalde situaties worden vermeden.

  • De reden voor hyperacusis is niet bekend. Het is echter waarschijnlijk gerelateerd aan de lagere drempel voor geluiden bij personen met WS in vergelijking met de typische populatie. De geluiden kunnen opzienbarend of zelfs pijnlijk zijn voor de oren.

  • Wanneer kinderen overstuur of angstig zijn voor een geluid, zijn ze niet in staat om te leren of zich te concentreren of zelfs maar naar instructies te luisteren

Tips voor hyperacusis/gevoeligheid voor geluiden

  1. Geef geruststelling met een duidelijke en eenvoudige uitleg over de bron van het geluid.

  2. Geef waar mogelijk een waarschuwing vlak voor voorspelbare geluiden (bijvoorbeeld schoolbel, brandoefeningen of klappen).

  3. Geef het kind enige controle over de geluiden die ongemak veroorzaken (vraag hen bijvoorbeeld om de wekker aan te zetten of aan te bellen). Hun reacties zullen vaak afnemen als het kind enige controle over dat geluid kan uitoefenen.

  4. Vertel het kind dat het de kamer op elk moment een paar minuten kan verlaten als het wordt blootgesteld aan een verontrustend geluid. Dit zal het kind waarschijnlijk geruststellen.

  5. Ga in op herhaalde, zachte blootstelling aan het geluid, omdat dit het kind kan helpen eraan te wennen. Dit moet heel langzaam en geleidelijk gebeuren, b.v. neem een ​​geluid op dat het kind hinderlijk vindt en moedig het aan om het eerst rustig af te spelen en vervolgens het volume geleidelijk op te voeren.

  6. Overweeg het gebruik van gehoorbeschermers als dit het kind in staat stelt deel te nemen aan en deel te nemen aan schoolactiviteiten die anders verontrustend voor het kind zouden kunnen zijn.

Andere zintuiglijke behoeften

Het gehoor is niet het enige zintuig dat problemen kan veroorzaken bij een kind met WS. Andere zintuigen kunnen ook op de een of andere manier worden beïnvloed: zicht, geur, aanraking, smaak, evenwicht, beweging en lichaamsregulatie. In het boek “WiSHES” van Fionnuala Tynan vindt u een uitgebreide gids voor inclusieve praktijk waarin al deze zintuigen en gerelateerde problemen voor kinderen met WS in aanmerking worden genomen. Hieronder vindt u een korte lijst met tips voor deze zintuiglijke behoeften.

Bovendien heeft recent onderzoek (Powell & Van Herwegen, ingediend) aangetoond dat sensorische behoeften veranderen in de loop van de ontwikkeling, dus kinderen moeten jaarlijks worden beoordeeld door een ergotherapeut.

Tips voor andere zintuiglijke behoeften

  1. Spreek eerst met een ergotherapeut voor een grondige zintuiglijke beoordeling van het kind (zij kunnen u vertellen welke van de onderstaande interventies of hulpmiddelen het meest en het minst gunstig zijn voor het kind).

  2. Gebruik indien nodig een sensorische ruimte. Het hebben van een sensorische ruimte kan gunstig zijn voor leerlingen met sensorische integratieproblemen, omdat ze leerlingen een plek bieden om hun frustraties en spanning los te laten die voortkomen uit een lawaaierig, helder en druk klaslokaal.

  3. Introduceer "sensorische pauzes", waar het kind een pauze kan nemen om te ontstressen met behulp van een verscheidenheid aan sensorisch speelgoed of hulpmiddelen die worden aanbevolen door een ergotherapeut.

  4. Gebruik een verscheidenheid aan sensorische hulpmiddelen, b.v. gymbal, stepboard, pedaalfiets, verzwaarde potloden, schrijfhelling of wiebelvoetbord. Er is echter eerst een grondige sensorische beoordeling van een ergotherapeut nodig voordat u deze probeert.

Activiteit: Stop en overweeg

Nu je hebt gelezen over de zintuiglijke problemen die kinderen met WS ervaren, kun je de volgende oefeningen proberen om jezelf in hun schoenen te verplaatsen.

  1. Neem een les op in je klaslokaal of lunchtijd in de hal op je telefoon of opnameapparaat en luister ernaar tijdens je pauze. Let op de volumeniveaus of storende geluiden die u hoort. Hoe denkt u dat dit van invloed kan zijn op een kind met WS dat gevoeliger is voor geluiden?

  2. Loop naar je klaslokaal en probeer je voor te stellen hoe dit zou voelen voor een kind met WS met evenwichtsproblemen.